Anbefalinger

Dimensjoneringen for barnehagetjenesten bør baseres på:

• antall barn 0–6 år som er innlagt eller mottar dagbehandling
• gjennomsnittlig og maksimal samtidighet av barn i målgruppen
• andel barn med langvarige eller gjentatte opphold
• behov for spesialpedagogisk oppfølging
• andel isolerte eller sengeliggende barn
• forventet bruk av tilbudet fra søsken og familier der dette inngår i sykehusets aktivitetstilbud.

Dimensjonering for skole bør baseres på:

• antall barn og unge i skolepliktig alder som behandles årlig
• gjennomsnittlig og maksimal samtidighet av elever
• antall sengeplasser for barn og unge
• andel pasienter med opphold over flere dager
• andel langtidspasienter og pasienter med gjentatte innleggelser
• om sykehuset har regionale eller nasjonale behandlingstilbud
• om sykehuset har døgnplasser innen psykisk helsevern for barn og unge (BUP).

Utviklingen med kortere liggetider, økt dagbehandling og flere barn med komplekse og langvarige sykdomsforløp tilsier at fremtidige sykehus bør basere seg på en kombinert modell for barnehagetjenester med:

• sentrale leke- og aktivitetsarealer
• ambulerende pedagogiske tjenester
• spesialpedagogisk kompetanse ved behov
• tilbud på pasientrom og isolat
• tett integrasjon med familie og behandlingsteam

Dette gir størst fleksibilitet og best mulighet til å ivareta barns behov for utvikling, lek, mestring og normalitet under sykehusoppholdet.

Barnehagen bør utformes med fokus på:

• trygge, stimulerende og oversiktlige omgivelser
• fleksible løsninger som kan tilpasses ulike aktiviteter og behov
• universell utforming og tilrettelegging for barn med redusert funksjonsevne
• mulighet for både lek, læring, hvile og skjerming

Tilbudet bidrar til å støtte barnets utvikling og trivsel, samtidig som det gir avlastning og støtte til pårørende.

Utviklingen med kortere liggetider, økt dagbehandling, større bruk av digitale læringsplattformer og behov for tett kontakt med hjemmeskolen tilsier at fremtidige sykehus bør velge en kombinert og hybrid modell for sykehusskolen. Dette innebærer:

• sentrale undervisningsarealer som sosial læringsarena
• undervisning på pasientrom ved behov
• robuste digitale løsninger for samhandling med hjemmeskoler
• fleksible grupperom og individuelle arbeidsplasser
• tett integrasjon mellom skole, foresatte og behandlingsteam

Barnehagetjenesten bør være lett synlig og tilgjengelig for brukerne, men samtidig tilby et trygt, barnevennlig og skjermet miljø som understøtter lek, utvikling og normalitet under sykehusoppholdet.

Sykehusskolen bør lokaliseres med god tilgjengelighet for innlagte barn og unge, dagpasienter og elever i psykisk helsevern. Nærhet til behandlingsenhetene er viktig for å legge til rette for deltakelse i undervisning som en integrert del av behandlingsforløpet. Skolearealene bør være universelt utformet, lett tilgjengelige og tilby både fellesskapsarenaer og mulighet for skjerming. For psykisk helsevern bør lokalisering og adkomst særlig ivareta behov for trygghet og lav terskel for oppmøte

Barnehagetjenesten bør lokaliseres i nærhet til barneavdelinger og andre tilbud for barn, slik at deltakelse i pedagogiske aktiviteter og lek blir lett tilgjengelig gjennom hele behandlingsforløpet. Arealene må være fleksible og kunne tilpasses ulike aldersgrupper, aktivitetsformer og kapasitetsbehov. Generelle og robuste løsninger med fleksibel møblering og god tilgang til utearealer bidrar til langvarig anvendbarhet og effektiv ressursutnyttelse.

Sykehusskolen bør lokaliseres i nærhet til de kliniske enhetene den betjener og ha enkel tilgang for elever som mottar behandling. Undervisningsarealene må være fleksible og kunne støtte individuell undervisning, gruppeundervisning og digitale læringsformer. Rommene bør utformes med høy grad av generalitet og kunne tilpasses endringer i elevgrunnlag, pedagogiske metoder og organisering over tid. Nærhet til aktivitetsarealer, praktisk-estetiske læringsarenaer og sosiale møteplasser bidrar til et helhetlig og inkluderende læringsmiljø

Barnehagetjenesten i sykehus bør disponere fleksible, universelt utformede arealer som støtter lek, utvikling, læring og sosial deltakelse. Det bør være tilgang til variert pedagogisk materiell, digitale hjelpemidler og trygge utearealer. Utforming og utstyr må ivareta barns ulike alder, funksjonsnivå og helsetilstand, samtidig som krav til hygiene, sikkerhet og drift i sykehusmiljø oppfylles.

Sykehusskolen bør ha fleksible og godt utstyrte læringsarealer som støtter individuell undervisning, gruppeundervisning, praktisk-estetiske fag og digitale læringsformer. Det bør etableres robust digital infrastruktur for fjernundervisning og kontakt med hjemmeskoler, samt løsninger som muliggjør undervisning på pasientrom og i isolat. Skolen bør disponere spesialrom, lagerkapasitet, aktivitetsarealer og uteområder som understøtter læring, mestring, sosial deltakelse og et mest mulig normalt skoleløp under sykehusoppholdet.